Compartilhando e Problematizando Experiências

Parceiros de Pesquisa,

A Educação Holística reconhece a dimensão espiritual da pessoa e reivindica uma educação no âmbito escolar, não como uma disciplina, mas como uma orientação para a experiência interior. Podemos dizer que o propósito da Educação é alimentar o crescimento do potencial intelectual, emocional, social, físico, artístico e espiritual de toda pessoa. Mas como nós educadores podemos dar conta disso?

Seguramente, sabemos que no princípio da história humana privilegiamos a formação espiritual, contudo a modernidade desconfigurou alguns aspectos desta formação e outros, como o espiritual, afastaram-se completamente do campo educacional, exigindo uma retomada daqueles que acreditam na sua importância e na forma como influenciará nas ações da humanidade para com seus pares e com o meio ambiente.

Continuamos a nos perguntar de que maneira podemos retomar uma educação espiritual em meio a tanto materialismo, individualidade exacerbada, gana pelo TER em detrimento do SER?

Se espiritualidade ou espiritual, refere-se segundo J.Muller, a força vital que existe dentro de nós, ou a nossa verdadeira natureza que está conectada com uma realidade espiritual maior, como nós, humanidade, deixamos que nos afastassem desse campo? Onde colocamos a nossa visão espiritual do mundo?

Rafael Yus quando escreve sobre a espiritualidade na escola, afirma que uma visão espiritual do mundo: É um paradigma global: enfatiza as conexões humanas entre as pessoas por meio das fronteiras políticas; é por isso que se mantém em oposição à obsessão da cultura de sucesso econômico. É um paradigma ecológico por que enfatiza nossas conexões com todo tipo de vida. Diz ainda que uma visão espiritual do mundo é uma reverência à vida, uma atitude de respeito e de reverência ante a transcendência da Origem de nossa existência. Se estamos conectados com a vida no seu sentido mais amplo, e se nos desenvolvemos ao interagir com estas vidas, e se temos em nossa formação elementos desta vida, que vidas estamos nós formando?

Trazer novamente a espiritualidade para a educação significa incentivar os estudantes a envolver seu mundo com um sentido de encanto pela análise, pelo diálogo e pela criatividade distanciando-se dos interesses econômicos e livres dos dilemas dualísticos. Mas, por que mesmo, ao longo de nossa existência separamos o corpo da mente, a razão das emoções, o conhecimento racional do intuitivo?

Estes e outros são questionamentos que precisamos nos fazer a fim de refletirmos sobre a espiritualidade na escola e, com novas possibilidades, partirmos para uma ação educativa voltada para o desenvolvimento espiritual.

Com base em suas reflexões, escreva no campo comentários, que estratégias pedagógicas podem dar conta de uma educação com sentido de encanto pela análise, pelo diálogo e pela criatividade privilegiando o desenvolvimento espiritual do aluno?